项目教学（技能教育）特色介绍

一、项目教学的内涵

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目（任务）交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学以项目（任务）为主线，以教师为主导，以学生为主体，以学生实践能力培养为核心，是一种学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了师生角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。

在项目教学过程中，教学逻辑应遵循工作逻辑（实践），即以完成典型工作任务的逻辑顺序为线索来组织教学活动，教学是围绕任务的进程而展开，学生通过明确目标、初步调研、制定计划、设计方案、实地操作、检查控制、总结演示、评定反馈等步骤，完成工作行动的完整过程。在实践体验中，通过具体实施行业的典型工作任务，学习科学的学习方法和工作方法，掌握操作技能，学习与工作情境相关的理论知识，形成良好的职业行为规范和职业习惯，发展解决综合问题的能力。

二、项目教学的具体目标

1、有效提升学生的职业素养

在教学中，项目完成过程必须涵盖与工作任务相关的基本职业因素和个人素质，且要完成项目任务必须有综合性和整体性的思维。在项目选择时，要注重培养学生的团队精神和学习能力，将学院的思想教育特色融入项目教学中，以促进学生的组织、沟通、协调能力和认真态度为主要目标之一。

2、有效融通各类知识，提升专业知识的应用能力

项目教学不仅能让学生把理论与实践有机地结合起来，还能使学生将以往各门课程的知识以项目过程为主线真正融会贯通起来，实现知识的“活化”和实践经验，并充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

3、培养学生的学习主动性和做事的主动精神

以学生为中心自主建构知识与技能的过程，学生有自主学习的时间和空间，参与学生需要很大程度地以个人或团队形式自主完成明确目标、获取信息、制定计划、设计工具、现场实施、分析总结、评定反馈等项目教学的步骤，有机会在行动过程中积累丰富的学习经验并充分发挥个人的潜能、充分展示“个性化”的创新。

4、提高学生的社会适应能力

通过主动满足客户需求，提升社会适应能力。在项目制教学中，学生在完成项目学习的过程中，通过具体完成项目的实践操作、学习与工作情境相关的理论知识，形成良好的职业行为规范和职业习惯，达到从事职业的基本要求，部分学生还由此获得该行业的从业资格，成为企业所欢迎的专业技术或者管理人才，为增强学生的就业竞争力打下基础。项目教学的外向性和实践性也使学生学习不再受传统教学方式的束缚。

5、有助于教师理论与实践能力的提高

从教学前的准备，到教学过程的组织、对学生遇到问题的及时解答与指导以及学生成绩的综合评价等等，使教师的工作量大大增加，同时也对教师的解决问题及实践的能力提出了更高的要求。在设计项目时，教师既要理论上精通、实践上过硬，还要充分了解学生状况，否则在规定的时间内就无法完成项目教学。

  三、项目教学实施的一般思路和流程

四、效果

项目教学法，让学生全程主动参与学习过程、实践操作过程，让学生在“学中干、干中学”，多动手、多实践。课堂上不懂的理论知识，在实践操作中慢慢就搞清楚了；实践中不会的操作，回到课堂上接着学习温故理论知识。学生学习的获得感就增强了，一些以往厌学的学生对学习产生了兴趣，从而使学习变得轻松和高效，真正学到了适用的专业知识和专业技能，为今后的高质量就业奠定了扎实的基础。典型案例如下：

翟刚雷，男，许昌市襄城县人，我院2011级焊接技术及自动化专业学生，该生在校学习期间积极参加项目教学，特别喜欢展示项目成果，专业技能提升很快，在学院组织的技能大赛上先后获得了焊接技能大赛一等奖、机械制图CAD大赛二等奖等，还考取了国家焊接中级工证书、电工中级工证书、机械制图CAD中级工证书、驾照等技能证书，三次获得了国家奖学金。由于成绩优异，技能学习突出，该生在毕业就业季就率先被韩国全北金堤市新韩白钢压机公司(株)录用，在韩国工资达到人民币2万元/月。

李翔，男，河南省信阳市新县人，我院12级焊接技术及自动化专业学生，该生热爱专业知识学习，在学好专业知识和技能的同时，还熟练掌握了日语技能，毕业后到日本经济大学留学，在日本还获得《人民日报》海外奖学金，现被派遣到丰田汽车（中国）青岛公司工作，年薪不低于人民币25万。

胡进，男，河南省新县人，我院2013级建筑工程管理专业学生，他说“我来校时的成绩不理想，对中学阶段的理论学习不太感兴趣，通过积极参与项目教学，我对学习开始变得主动起来，我慢慢学着主动钻研专业知识，喜欢上了动手操作，乐于展示自我，并试着积极参与各种专业技能大赛活动，并取得一定的成绩”。大三时，该生在学院建筑模型制作大赛中荣获一等奖，他还组织开展本系“建筑文化节”活动，使整个活动圆满完成、得到院领导的认可，荣获“最佳组织奖”荣誉称号。由于专业技能和综合素质突出，该生在一毕业就被大型国有企业中建三局录用，现就职于中建三局武汉项目部，担任项目主管，年薪13万左右。

郭晓娜，女，河南商丘市虞城县人，我院2015级财务管理专业学生，该生入学以来，积极刻苦学习财务管理专业知识，并积极参与校内外的各项财务管理专业技能大赛活动，同时坚持学习韩语，成功考下韩语二级等级证书。由于在校的优异表现，经由学院推荐，于2017年秋季成功进入民政部中国社会福利基金会从事会计工作，实现了高质量就业，其优异的工作变现还获得了基金会秘书长、部门领导的一致好评。

陈永祥，男，河南南阳市唐河县人，我院2015级酒店管理专业学生。在项目教学的影像下，该生积极参加暑假、寒假对口酒店管理实习，将理论应用于实践，并善于总结经验。在2016年的暑假实践中，因为突出的表现，获得酒店领导的一致赞赏，获得免费的飞机票奖励。毕业后，该生进入北京的一家餐饮设备公司工作。将所学到的技能知识融入到实际的工作当中，由于优异的表现，目前已经成为公司的优秀储备干部，公司领导拟任命其担任新筹建的上海分公司的负责人。

廖换换，女，河南商丘人，我院2015级服装设计与工艺专业学生。该生从入学时就很喜欢服装专业，在项目教学课堂上喜欢主动与老师交流，主动参加各项技能大赛，并考取计算机辅助设计应用工程师的证书，专业知识扎实。在2017年秋季在学校的安排下进入服装企业实习表现较好，获得企业和部门领导的认可，在实习三个月获得负责服装跟单工作，现在在河南省服装类龙头企业郑州领秀梦舒雅服饰负责跟单业务。

任道培,男，河南省商丘市民权县人，我院16级设施农业与装备专业学生，该生在校期间表现积极活跃，工作认真、负责，积极参与学院专业实践教育和项目教学，个人素质和综合表现突出，曾荣获“国家励志奖学金”。该生现在郑州君源有机农业公司工作，目前在专业技术领域成长很快，综合能力得到领导的一致好评，并很快被任命担任公司有机蔬菜栽培技术部主管。